在超常儿童集体教育实验中应重视的一个问题

作     者：余强基 

作者机构：天津市教科所 

出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)

年 卷 期：1989年第4期

页      面：23-24页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

主　　题：智力因素 超常儿童 认知方面 心理发展水平 教育实验 思想道德素质 品德行为 品德培养 学习动机 品德教育 

摘      要：在对超常儿童的教育中,往往对他们智力发展的优势及潜力较重视,而对他们的品德行为要求和训练则易被忽视。在一些实验中往往只重视对儿童智力因素的分析,用智力发展的状况代表其整个心理发展水平,或是用品德教育代替非智力因素的培养。这一点不仅在启蒙儿童的教育实验中应注意,而且在中小学教育中也应引起重视。我们从人才成长需要具备的各种素质来看,中小学生不仅要具有一般科学文化素质,而且要有良好的思想道德素质,特别要有良好的心理素质和身体素质。因此,人才的培养,要重视这几个方面的均衡发展,尤其在培养儿童良好的心理素质方面,不仅要重视认知方面的,而且要重视情感、意志和个性方面的,教育和培养不仅应包括思想品德培养,而且还应包括非智力因素的培养。