法国资优教育的发展历程、实践经验与现实挑战

作     者：赵星妮 卞翠 ZHAO Xingni;BIAN Cui

作者机构：上海师范大学国际与比较教育研究院 

出 版 物：《世界教育信息》 (Journal of World Education)

年 卷 期：2022年第35卷第12期

页      面：33-38页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：浙江省教育科学规划2021年度一般规划课题“浙江省中小学校科技创新人才培养模式研究”(编号:2021SCG022) 

主　　题：法国资优教育 资优人才培养 特殊教育 

摘      要：在平等主义、全民教育、社会公正等理念的共同引领下,资优教育在法国被视为特殊教育的一部分。对于资优人才的识别,在实践中以政府发布的指南为参考,由教师、家长、专业人员等集体做出判断。在学校课程设计、课堂教学与管理方面,以差异化教学为主导,通过课程的纵向与横向延伸,来满足资优生在学业上的特殊需求。教师作为资优人才培养的核心角色,与教育系统内外部利益相关者形成合力,共同促进资优生的学业成功与生涯发展。学校还为资优生提供了个性化教育成功方案和个性化支持作为辅助路径。与此同时,缺少明确的法律框架、财政投入不足、师资培养与专业能力欠缺、资优生融入与生涯指导情况有待改善、资优教育进展评价与监测机制缺失等是法国资优教育发展面临的主要挑战。