学业情绪在成就目标与学业求助间的中介作用

作     者：杨宪华 李静静 徐淑燕 金敏 彭虎军 YANG Xianhua;LI Jingjing;XU Shuyan;JIN Min;PENG Hujun

作者机构：商洛学院健康管理学院726000 商洛智慧心理研究与服务中心 商洛学院人文学院 

出 版 物：《中国健康心理学杂志》 (China Journal of Health Psychology)

年 卷 期：2023年第31卷第1期

页      面：156-160页

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 04[教育学] 

基　　金：陕西省教育科学“十四五”规划课题(编号:SGH21H233) 陕西省高校数字心理创新教育重点研究项目(编号:2022B022) 商洛文化暨贾平凹研究中心开放课题(编号:21SLWH08) 商洛学院教育教学改革项目(编号:22jyjx129) 

主　　题：成就目标 学业求助 学业情绪 初中生 

摘      要：目的:探讨学业情绪在成就目标与学业求助关系间的中介作用。方法:采用成就目标量表、学业情绪量表、学业求助量表对215名初中生进行调查。结果:不同性别学生在消极学业情绪(t=2.292,P0.05)、教师工具性求助(t=3.039,P0.05)维度上存在显著差异,不同年级学生在趋近目标(F=8.767,P0.001)、积极学业情绪(F=7.635,P0.001)、执行性求助(F=10.288,P0.001)、回避性求助(F=10.918,P0.001)、工具性求助(F=8.016,P0.001)维度上存在极显著差异。趋近目标、积极学业情绪与执行性求助、回避性求助呈显著负相关(P0.05),与工具性求助存在显著正相关(P0.001);回避目标、消极学业情绪与执行性求助存在显著正相关(P0.05),消极学业情绪与回避性求助存在显著正相关(P0.001)而与工具性求助存在显著负相关(P0.001)。消极学业情绪、趋近目标、回避目标能共同预测执行性求助和回避性求助(P0.05),积极学业情绪、趋近目标、消极学业情绪能共同预测工具性求助(P0.05)。积极学业情绪在趋近目标与工具性求助(教师)和工具性求助(学生)之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例分别为41.6%和35.5%;消极学业情绪在回避目标和执行性求助之间起完全中介作用。结论:积极学业情绪在成就目标与学业求助间起部分中介作用,消极学业情绪在成就目标和学业求助间起完全中介作用。