小学高年级学生数学符号意识的培养
作者机构：福建省厦门市思明第二实验小学
出 版 物：《数学大世界(下旬)》
年 卷 期：2022年第8期
页 面：89-91页
摘 要：《义务教育小学数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出：符号意识是指识别和使用符号来表达数字、数量关系、数量变化规律的能力；知道符号可以通过数学表达和数学推理来使用和证明。我们可以从四个维度来解读数学符号的意义，即对数学符号的理解、运算、思考和表达，通过这个过程，使学生逐渐构建对数学符号的感知和理解，并能够积极地用符号来表达和证明自己的想法。本文将结合教学实际，浅谈小学高年级学生数学符号意识的培养策略。
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