社会支持在特殊教育学校教师职业枯竭与职业承诺之间的调节作用
The Role of Social Support in Regulating the Relationship Between the Job Burnout of Teachers from Special Education Schools and Their Occupational Commitment作者机构：中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心北京100088
出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)
年 卷 期：2010年第5期
页 面：52-57页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
基 金："世界银行--中国教育财政科学研究所(中国教育研究网络)年轻学者支持计划(特殊学校教师职业承诺的现状与对策)"课题成果之一
摘 要：以918名特殊教育学校教师为被试,采用问卷调查法,考察了社会支持与特殊教育学校教师职业枯竭、职业承诺之间的关系。结果发现:社会支持在特殊教育学校教师职业枯竭与职业承诺之间起调节作用。据此,本研究提出教育建议:降低特殊教育学校教师的职业枯竭感,为特殊教育学校教师提供社会支持。
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