新时代课堂教学秩序的重构

作     者：辛晓玲 魏宏聚 Xin Xiaoling;Wei Hongju

作者机构：河南大学教育学部开封475004 河南省中小学课堂教学研究中心 

出 版 物：《当代教育论坛》 (forum on contemporary education)

年 卷 期：2022年第6期

页      面：65-70页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“基于教学切片的课堂诊断程序原理探究”(编号:BHA180118) 河南省2021年度教师教育课程改革研究重点项目“理想校本教研共同体的构建与运行机制研究”(编号:2021-JSJYZD-005)的阶段性研究成果 

主　　题：新时代 教学秩序 课堂教学 

摘      要：在新时代的发展背景下,我国素质教育迎来新的发展。现代化的教学理念、教学模式、师生关系等逐渐成为学校教学的“常态,旧有的封闭性、静态化、“非生态性的教学秩序被打破,新型的教学秩序正逐渐形成。重新反思应然的教学秩序及其存在的现实问题,重构一种与新时代教育理念相适应的教学秩序,成为当前教学论亟待解决的研究课题。新时代课堂教学深化改革,要求以“动态—生成的教学秩序展现课堂的高效性,以“和谐—共融的教学秩序彰显课堂的生命力,以“开放—共生的教学秩序投射课堂的生态化。为此,重构新时代自由开放、和谐共生的课堂教学秩序,就要以学生发展为本位,促使学生主体性浮现,以“合作共同体为依托,建立和谐共融的师生关系,以开放的空间结构为保障,打造自由生态化的课堂形态。