OECD推动全球教育数字化转型的历程及发展
作者机构：上海师范大学国际与比较教育研究院、联合国教科文组织国际教师教育中心
出 版 物：《上海教育》 (Shanghai Education)
年 卷 期：2022年第32期
页 面：70-72页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
摘 要：近期,PISA 2022对调查问卷进行了大范围的更新,以适应教育所处的不断变化的数字和技术环境。问卷的调整反映了近10年来,OECD对信息化、数字化等关键概念的理解及其对教育影响的方式的认识也在不断更新和拓展。对于OECD而言,数字化转型和教育数字化转型或数字化教育是两个研究议题,由不同的部门负责进行专门化的研究。数字化转型的研究侧重在数字化对社会和经济发展的影响,
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