基于成果导向的课堂生成性教学策略探究

作     者：王艳玲 李伟光 WANG Yan-ling;LI Wei-guang

作者机构：廊坊师范学院教育学院河北廊坊065000 

出 版 物：《廊坊师范学院学报（社会科学版）》 (Journal of Langfang Normal University(Social Sciences Edition))

年 卷 期：2022年第38卷第4期

页      面：124-128页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：廊坊师范学院2019年度教学改革课题重点项目“基于成果导向的学前教育专业生成性教学模式建构”(K2019-11)成果 

主　　题：成果导向 课堂教学 生成性教学策略 演绎 路径 

摘      要：基础教育的发展需要高师院校培养“首岗胜任的人才,教育部开展的师范专业认证提出了“学生中心、产出导向、持续改进的理念,现实和认证要求均指向人才培养目标要达到“学用结合。在以“接受学习为主要活动形式的课堂教学中,以静态教学促进学生动态成长,塑造“能说会做的合格“产品和“成果,设计并实施生成性的教学策略就成为核心与关键。以往的人本主义、认知主义、建构主义和范例教学理论可以为生成性教学策略提供相应的学理支撑,而具体到实践中,还要处理好课程目标的对标定位和教学设计的动态生成。继而,在“持续改进的理念下,相关改革还需要不断走向深入,从理论到实践,从课内到课外,共同促进“成果导向目标的达成。