“互联网+”背景下动态分层教学的实践探索——以制图与CAD课程为例
作者机构：广东省南方技师学院
出 版 物：《中国新通信》 (China New Telecommunications)
年 卷 期：2022年第24卷第19期
页 面：137-139页
学科分类：1305[艺术学-设计学（可授艺术学、工学学位）] 13[艺术学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 08[工学] 080203[工学-机械设计及理论] 081304[工学-建筑技术科学] 040102[教育学-课程与教学论] 0802[工学-机械工程] 0813[工学-建筑学] 080201[工学-机械制造及其自动化]
摘 要：技师学院生源多样化造成学生学习基础不同,为了满足各层次学生的学习需求,开展班内动态分层教学。动态分层教学实践中根据学生表现动态调整学生层级,学生在教师引导下自主选择任务层级,基础薄弱的学生顺利完成基础任务而增加自信,有基础的学生努力完成进阶或高阶任务而获得成就感,从而激发学生学习积极性,不断拓展学习的深度与广度。
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