BDNF基因rs6265多态性与父母严厉管教对学前儿童工作记忆的交互影响
Effect of the interaction between BDNF gene rs6265 polymorphism and parental harsh discipline on preschoolers’working memory作者机构：陕西师范大学心理学院西安710062 陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地-儿童青少年心理与行为健康研究中心西安710062
出 版 物：《科学通报》 (Chinese Science Bulletin)
年 卷 期：2022年第67卷第31期
页 面：3695-3707页
核心收录：
学科分类：0710[理学-生物学] 0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 0714[理学-统计学（可授理学、经济学学位）] 040201[教育学-基础心理学] 0701[理学-数学]
基 金：国家自然科学基金(31971004) 广州市合生元营养与护理研究院母婴营养与护理研究基金(2018BINCMCF21) 中央高校基本科研业务费专项资金(2019TS138)资助
主 题：BDNF基因rs6265多态性 父母严厉管教 工作记忆 基因-环境交互作用 学前儿童
摘 要：工作记忆是执行功能的重要组成部分,基因与家庭环境因素如何交互影响学前儿童工作记忆,目前尚缺少研究.本研究以632名学前儿童(平均年龄=5.14岁,SD=0.94)为被试,考察了BDNF基因rs6265多态性与父母严厉管教对学前儿童工作记忆的交互影响.研究结果显示,BDNF基因rs6265多态性与父母严厉管教对学前儿童工作记忆成绩的交互作用显著.具体而言,携带Val/Val基因型学前儿童的工作记忆成绩在高父母严厉管教条件下显著降低;对于携带Met等位基因的学前儿童,其工作记忆成绩在不同父母严厉管教条件下没有显著差异.研究结果支持了素质-压力模型,表明对工作记忆发展关键期的学前儿童而言,Val/Val基因型是消极环境的脆弱性因子,携带Val/Val基因型学前儿童的工作记忆容易受到消极环境的负面影响,这为理解学前儿童工作记忆发展的基因与环境交互作用机制提供了新的证据.
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