英汉双语教师教学能力结构模型的构建——基于教学生态中的教师角色视角
The Construction of the Structural Model for English Chinese Bilingual Teachers’ Teaching Ability——Based on the Perspective of Teachers’ Role in Teaching Ecology作者机构：兰州城市学院外国语学院甘肃兰州730070 广西师范大学外国语学院广西桂林541001
出 版 物：《西北成人教育学院学报》 (Journal of the College of Northwest Adult Education)
年 卷 期：2022年第6期
页 面：44-49页
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：甘肃省社科规划项目“双语教育对中华民族共同体意识形成的影响”(19YB072)研究成果 兰州城市学院本科教学研究与改革项目“民族共同体视域下的少数民族生大学英语课程思政建设研究”(2020-jy-30)研究成果 甘肃省教育科学“十四五”规划项目“‘新工科’背景下地方应用型本科院校ESP英语课程教学模式改革与实践研究”(GSGHB1892)研究成果
摘 要：英汉双语教师集专业教师与语言教师为一体,其教学能力结构比单语教师更具特殊性与复杂性。明确英汉双语教师的教学能力结构,对国际化人才培育质量的提升影响深远。基于此,文章以CLIL教学理论与《欧洲课语整合式学习教师教育框架》为指引,分析了英汉双语教师在教学生态中的角色与职能,据此从语言素养、学科素养、文化素养、教学素养、启智素养和信息技术素养6个维度构建英汉双语教师教学能力结构模型。
维普期刊数据库
同方期刊数据库