PBL结合CBL教学法在外科住院医师规范化培训中的应用

作     者：吴清彬 黄军 候秋菊 何亚舟 王自强 WU Qingbin;HUANG Jun;HOU Qiuju;HE Yazhou;WANG Ziqiang

作者机构：四川大学华西医院结直肠肿瘤中心四川成都610041 四川大学华西临床医学院四川成都610041 四川大学华西公共卫生学院四川成都610041 四川大学华西第四医院肿瘤科四川成都610044 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2022年第14卷第18期

页      面：31-36页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：四川省科技计划项目(2021YFS0025) 

主　　题：PBL教学法 CBL教学法 LBL教学法 住院医师规范化培训 教学效果 系统评价 

摘      要：目的比较以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)和以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)相结合的教学法与传统教学法(lecture-based learning,LBL)在外科住院医师规范化培训(简称“住培)中的效果差异。方法2021年8月—2021年12月在5个英文数据库(PubMed、Embase、Medline、Web of Science、Cochrane)和3个中文数据库(中国知网、万方、维普数据库)中检索有关PBL/CBL教学法对比LBL教学法在外科住培中应用效果的研究,末次检索时间为截至2021年8月23日。结果指标包括基础理论成绩、实践操作成绩、病例分析成绩和教学满意度。结果Meta分析共纳入12项随机对照试验,涵盖611名外科住院医师,其中PBL/CBL教学组306名,LBL教学组305名。结果显示PBL/CBL教学组的基础理论成绩、实践操作成绩、病例分析成绩均高于LBL教学组,PBL/CBL教学组教学满意度高于LBL教学组,差异有统计学意义(P0.05)。结论PBL/CBL教学法在外科住培中的教学效果优于LBL教学法。