概念学习与规律探究整合教学设计——以初中物理“机械功”和“功的原理”教学为例
作者机构：南京师范大学物理科学与技术学院210000 江苏苏州市吴江区实验初级中学教育集团215200
出 版 物：《中学教学参考》 (Reference for Middle School Teaching)
年 卷 期：2022年第20期
页 面：29-32页
学科分类：04[教育学]
摘 要：部分物理教师认为,学生只有建立了清晰的物理概念,才能进行有效的物理规律探究。但是,人对自然界事物、现象的概念形成都源于对自然规律的探究,也就是说物理概念的建立寓于物理规律的探究过程之中。文章将对“机械功概念的学习与对“功的原理的探究整合起来组织教学,旨在让学生在探究活动中形成生动、完整的“功的概念,达到一举两得、事半功倍的教学效果。
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