大班幼儿在积木活动中建构"稳固"物理知识的质性研究
A Qualitative Study on the Construction of"Stability"as Physical Knowledge by Pre-school Children in Block Building Activities作者机构：绍兴文理学院教师教育学院浙江绍兴 312000
出 版 物：《幼儿教育·教育科学》 (Early Childhood Education)
年 卷 期：2022年第10期
页 面：25-29,41页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：研究者以目的取样为原则选取6名大班幼儿作为参与者,采用非参与式观察、访谈、实物分析等方法搜集资料,用三级编码分析资料.结果发现,大班幼儿建构什么是稳固的物理知识,经历了由表象到本质的历程;建构影响稳固的要素的物理知识,经历了由单个向度的要素向多个向度的要素演进的历程.据此研究者给幼儿园教师提出了支持幼儿物理知识建构的相关建议.