叙事学视域下中学小说阅读教学初探 ——以统编版高中小说教学为例
作者机构：南京师范大学教师教育学院
出 版 物：《语文教学与研究（下半月）》 (The Language Teacher's Friend)
年 卷 期：2022年第10期
页 面：109-111页
摘 要：语文教育家孙绍振先生指出:有一种理论,说情节就是 开端、发展、高潮、结局 ,这样的理论并不符合现代小说的实际.[1]在实际教学中,小说阅读教学也存在模式化的问题,缺乏新意.以人物、情节、环境三要素作为切入点的小说教学已经不能满足学生发展的需求.我们需要抓住小说讲故事的本质,从叙事技巧的层面分析作者是如何把故事讲好的.然而,将叙事学与小说教学结合需要把握好难度.首先,中学生不需要学习系统的叙事学知识,这就提醒我们课堂上要避免术语的堆砌.其次,新旧知识的连结也很重要.中学生虽对叙事学的知识陌生,但对小说三要素十分熟悉.因此,在统编版《普通高中教科书·语文》中,我们可以将三要素与叙事学知识结合,探索小说阅读教学的相关路径.