外语课程思政的创新:一个自我与认知-情绪的视角
The Innovation of Foreign Language Teaching with Curriculum-Based Political and Virtuous Awareness——A Perspective of Self and Cognition-Emotion Studies作者机构：东南大学外国语学院江苏省南京市210018
出 版 物：《外语电化教学》 (Technology Enhanced Foreign Language Education)
年 卷 期：2022年第4期
页 面：18-22页
核心收录：
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：江苏省“课程思政与混合式教学”专项课题项目(项目编号:2020WYKT100) 江苏省高等教育教改研究立项重点课题“新文科大学英语课程体系和教材体系建设与实践”(苏高教会﹝2021﹞42号)的阶段性成果。
摘 要：正确的自我认识是品德发展的前提。外语课程思政是一种“内导过程,即学生在掌握外语知识和技能的同时,通过自我选择和内化,有计划、成体系地产生一系列自觉自律活动,促进良好品德和行为的养成。文章从心理学和认知神经科学的角度,结合目前外语课程思政中存在的问题,探讨自我和认知-情绪在道德形成和发展中的重要作用,以便能更好地推动外语课程思政的教学与研究,提高品德教育的实效性。
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