中美“价值教育”公开课的师生言语互动比较

作     者：叶冬连 万昆 庄玲 YE Dong-lian;WAN Kun;ZHUANG Ling

作者机构：上饶师范学院物理与电子信息学院江西上饶334000 华南师范大学教育信息技术学院广东广州5100631 

出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)

年 卷 期：2016年第26卷第1期

页      面：39-45页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：江西省教育科学十二五规划课题"MOOC对地方师范院校学生影响的实证研究"(项目编号:15YB130) 华南师范大学学生课外科研一般项目"基于优课的师生互动分析与优化策略研究"(项目编号:15JXGA01)的阶段性研究成果 

主　　题：价值教育 师生言语互动 弗兰德斯互动系统 社会网络分析 

摘      要：美国道德推理课与中国高校道德修养课同为价值教育公开课。文章从师生言语互动的角度,采用社会网络分析法与弗兰德斯互动系统,对师生互动结构、师生互动过程进行了研究。结果表明,虽然中美课程在形式上存在略微差异,但两者的本质均是以教师为中心的互动结构,不同之处在于师生互动过程中师生言语量体现对话与权威、教师语言作用突显间接与直接、课堂气氛存在融洽与旁观等。研究还发现,中美课程在师生言语互动的差异并不是具体教学法上的不同,而是在培养目标、课程设置方面所表现出的精英教育与大众教育之培养理念的差异。