统编教材思辨说理训练的编排特点与支架使用
作者机构：福建省连江县第三实验小学
出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)
年 卷 期：2022年第18期
页 面：46-49页
基 金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“统编教材‘语文要素’语用化的实践研究”(编号:FJJKXB20-591) 教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“‘读思达’理念下的语用力培育实践研究”(编号:KCX2021025)研究成果
摘 要：思辨说理是一个人重要的语文能力,却长期在语文教学中被忽略。统编小学语文教材分布广、要求低、梯度明、形式活的编排方式,为说理训练提供了较好的教学资源。本文在梳理统编教材思辨说理训练编排特点的基础上,提出四种教学策略:仿用样本支架,做好说前准备;活化示范支架,教给说理方法;生成导图支架,优化说理思维;细化问题支架,发展说理能力。
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