钝化·迂回·挺身·双导几种特殊的教育方法探讨

作     者：聿土 

出 版 物：《学校党建与思想教育》 (The Party Building and Ideological Education in Schools)

年 卷 期：1993年第3期

页      面：34-35页

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 0302[法学-政治学] 03[法学] 030204[法学-中共党史(含：党的学说与党的建设)] 030503[法学-马克思主义中国化研究] 0305[法学-马克思主义理论] 

主　　题：教育方法 思想教育 正面教育 工作方法 水来土掩 思想觉悟 双导 钝化法 教育实践 品德行为 

摘      要：在思想教育实践中,任何具体的工作方法都很难适用于思想教育的全部环境和过程。因为人们的思想和行为是由很多相互作用的客观和主观的变量所制约,因而很复杂,企图用一种具体的工作模式套用和贯穿于思想教育的全过程,既不可能也不必要。正是因为人们的思想品德规范和品德行为是由许多内部和外部的变量左右,因而我们在思想教育的过程中,要根据实际情况采取一些特殊方法。如果情况是这样,就采取这样的措施,如果情况是那样,就采用那样的措施,兵来将挡,水来土掩,当然也是在正面教育原则贯穿始终的前提下,灵活地变换教育手段,以达到提高受教育者的思想觉悟的目的。特殊教育法,就是在因时制宜,因地制宜,因人制宜的总原则贯穿始终,把思想教育系统视为开放系统,人们的思想教育行为受到各种内部和外部的变量左右情况下,而灵活多变的一种权变办法,它的形式有相当的灵活性和艺术性,包括钝化法、迂回法、挺身法、双导法,这里简单地分析一下。