基于“看”与“悟”的小学数学课堂教学策略
作者机构：江苏省宝应县实验小学
出 版 物：《新课程研究》 (New Curriculum Research)
年 卷 期：2022年第25期
页 面：8-11页
基 金：全国教育科学规划教育部重点课题(编号:DHA170403)的研究成果
主 题：小学数学“ 看”足“悟”透 归纳推理 演绎推理 教学策略
摘 要：小学数学课堂教学中存在学生“看不足、“悟不透的现象，主要表现为：引入问题表面化、探究问题浅层化、解决问题机械化、练习问题重复化。文章以“三角形的三边关系教学为例，探讨让学生充分经历学习过程，在“看足“悟透中生成数学经验：一是在玩纸条的过程中让学生“看足“悟透，通过操作实践逐步归纳推理；二是从生活经验出发让学生“看足“悟透，借用直觉判断发展演绎推理；三是在解决开放性问题的过程中让学生“看足“悟透，运用一题多变提升数学思维。
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