小学科学教师课堂引导语的运用策略
作者机构：平阳县中心小学
出 版 物：《新课程研究（下旬）》 (New Curriculum Research)
年 卷 期：2009年第6期
页 面：21-23页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：小学科学课改在提倡把动态生成的教学观转化为课堂教学行为时,也应要求教师的引导语采取：导入时—引导精选粗筛;预测时—引导合理想象;实验时—引导先想后做;结论时—引导分析概括等策略,以提高学生自主探究活动的有效性,促进其科学素养的形成。
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