中小学数学创设情境与提出问题的策略

作     者：祝玉兰 曾小平 ZHU Yu-lan1, ZENG Xiao-ping2 (1. Beijing No. 11 High School, Beijing 100062, China;2. Department of Mathematics and Computer Science, Guizhou Normal University, Guizhou Guiyang 550001, China)

作者机构：北京第十一中学北京100062 贵州师范大学数学与计算机科学学院贵州贵阳550001 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2004年第13卷第4期

页      面：93-94页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：贵州省优秀科技教育人才省长专项基金项目(黔科教办3 号) 中国教育学会"十五"规划 2003 课题 

主　　题：中学 小学 数学教学 数学情境 问题提出 

摘      要：在中小学数学“ 情境—问题 教学中教师既要注意创设情境的策略,又要注意学生提出问题的策略.创设数学情境的策略有:创设(1)游戏情境;(2)实践情境;(3)现实情境;(4)过程式情境;(5)悬念情境;(6)竞赛情境;(7)类比、猜想情境;(8)争论性情境;(9)创设构造情境;(10)创设动态情境.提出数学问题的策略有:(1)因果策略;(2)比较策略;(3)扩大策略;(4)极限策略;(5)变化策略;(6)逆反策略.