中小学整体改革的基本理论与操作要点

作     者：吕敏 

作者机构：全国中小学整体改革专业委员会 

出 版 物：《贵州教育》 (Guizhou Education)

年 卷 期：1996年第10期

页      面：4-7页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：整体改革 素质教 中小学教育 基本理论 行动研究 要素 课程体系 办学指导思想 目标体系 与操作 

摘      要：中小学整体改革是80年代初在中小学分科、分项改革研究的基础上,提出的一项从多维度、多层次进行的综合性教育改革的实践活动。它涉及思维方式、教育价值观、教育思想、目标体系、课程体系、评价体系、教学内容与方法等诸多方面,是把学校作为一个相对的、动态发展的整体,为实施素质教育,针对现存的教育弊端对学校教育进行整体性的系统设计和改革。十几年来在中小学教育领域中发展得最迅速,参与者最广泛,改革的思路和构建的模式多种多样、各有特色、效果明显,已成为教育理论工作者和实践工作者研究和探索的热,点。 考察中小学整体改革实践的基本经验和所取得的成果,尽管各个学校确立的主题不同,但都把着眼点和归宿放在中小学教育由“应试教育转向全面提高国民素质轨道的目标上,从21世纪教育发展上立意,从素质教育上立论,积极探索面向21世纪的基础教育的新模式。