CSCL研究30年:研究取向、核心问题与未来挑战——基于《计算机支持的协作学习国际手册》的要点分析
CSCL Research in Thirty Years: Research Orientation, Core Issues and Future Challenges——Analysis of Key Points Based on the International Handbook of Computer-Supported Collaborative Learning作者机构：新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017
出 版 物：《现代远程教育研究》 (Modern Distance Education Research)
年 卷 期：2022年第34卷第5期
页 面：101-112页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“在线协作知识建构的深度汇谈机制研究”(DCA180324) 新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目“在线学习共同体的知识建构策略研究”(XJ2020G223)。
主 题：CSCL 计算机支持的协作学习 研究取向 核心问题 未来挑战
摘 要：计算机支持的协作学习(CSCL)是学习科学的重要研究领域。2021年,由全球90余位国际知名研究者共同参与编写的《计算机支持的协作学习国际手册》正式出版。这既是对CSCL从1989年肇始至今整整30年发展的首次系统回顾,也是对CSCL理论与实践研究的高度凝练和概述,标志着CSCL研究开始走向成熟。经过30年的发展,在理论和技术的相互塑造和相互驱动下,CSCL研究已经形成了基本理论、协作学习过程、协作学习支持技术以及研究方法四个方面的研究取向,并围绕如何理解理论基础的多样性和构建其融合关系、如何认识与组织协作学习过程、如何设计与利用技术促进协作学习、如何理解与构建研究方法系统等核心问题,展开了多角度深刻的探讨。然而随着互联网的发展,在面向下一代全真互联网的学习环境中,CSCL研究还需构建适应复杂理论发展的理论体系,探索面向生态系统的协作学习过程框架,开发技术与理论融合发展的协作学习系统,创建符合协作学习特征的研究方法系统模型,以适应新时代的在线协作学习需求。
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