乡村初任教师情绪劳动的影响因素及调节策略
Influencing Factors and Adjustment Strategies of Emotional Labor of the Initial Teachers in Rural Areas作者机构：河南大学教育学部475004
出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)
年 卷 期：2022年第9期
页 面：85-90,96页
基 金：河南省2021年度教师教育课程改革研究重点项目“理想校本教研共同体的构建与运行机制研究”(2021-JSJYZD-005)的成果之一
摘 要：结合社会学情绪劳动的相关理论,通过对10位乡村初任教师的质性研究发现,宏观教育制度、区域社会期望、学校组织情境和组织文化等是影响乡村初任教师情绪劳动的重要因素。在教育教学情境中,乡村初任教师经常使用以学生为本的认知再评价、符合角色期望的表达抑制以及情境适宜下的自然情绪表露来调节情绪。为改善乡村初任教师情绪劳动问题,学校组织应充分发挥中坚作用,通过组织关怀和组织支持以及创设自由、合作的组织文化等途径增强乡村初任教师的积极情感体验和组织认同。
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