数字化转型赋能高校课程思政的实施进路与评价创新

作     者：谢幼如 邱艺 章锐 罗文婧 Xie Youru;Qiu Yi;Zhang Rui;Luo Wenjing

作者机构：华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2022年第9期

页      面：7-15页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2020年度广东省课程思政建设改革示范项目“教育技术研究方法”、2022年度国家社科基金教育学重点项目“智能技术赋能教育评价改革研究”(项目编号:ACA220026)研究成果 

主　　题：数字化转型 课程思政 实施进路 评价创新 赋能 

摘      要：以数字化转型赋能高校全面落实立德树人根本任务、持续提高“三全育人水平、不断提升人才培养质量,是当前高校课程思政建设发展的新方向。研究面向国家高质量人才培养需求,融合科技与教育双向赋能思维,论述高校课程思政现实诉求与数字化转型教育功能的契合关系,明晰数字化转型赋能高校课程思政提质增效的逻辑机理;接着,以课程与教学理论为指导,“专思深度融合,数智流转贯通,构建数字化转型赋能高校课程思政“双向联通实施模式,形成“专思融通的课程路径和“问题导向的课堂路径;最后,以课程评价理论为指导,体现人机协同基本思想,发挥数据要素作用,构建高校课程思政人机协同诊改评价模型,形成“四维多模的高校课程思政评价数据采集框架。研究基于教育数字化战略行动,提出高校课程思政实施与评价的理论新视角和实践新模式,以期有效推动我国高校课程思政建设的创新发展。