OECD教育政策研究趋势解析(2022-2024)
作者机构：上海师范大学国际与比较教育研究院、联合国教科文组织国际教师教育中心
出 版 物：《上海教育》 (Shanghai Education)
年 卷 期：2022年第14期
页 面：68-69页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
摘 要：OECD成员国在教育政策优先考虑解决的事项上发生了明显的调整:围绕能力建设和可持续发展议题,提升教育系统的全面性、包容性和创新性。作为由37个国家组成的政府间组织,OECD致力于为成员国及伙伴国或地区提供服务教育政策制订的公共产品(例如,国际基准、政策概览、国别及区域研究),以提升其在全球教育治理中的话语权和影响力。在新冠肺炎疫情蔓延的时期,OECD大部分国家采取线上和线下混合式的学习方式。OECD在疫情发展的不同阶段多次组织跨国性的调研,
同方期刊数据库