“五育融合”的人性化审视——基于复杂性理论视角

作     者：张中原 ZHANG Zhongyuan

作者机构：阜阳师范大学教育学院236037 

出 版 物：《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)

年 卷 期：2022年第3期

页      面：1-9页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：安徽省哲学社会科学规划一般项目“新中国七十年马克思主义教育人学发展谱系与实践策略体系研究”(AHSKY2019D039)的研究成果 

主　　题：人性 “五育融合” 统一与多样 有序与无序 确定与不确定 

摘      要：新时代倡导“五育融合育人机制,目的在于完成立德树人根本任务,实现人的自由而全面发展。然而当下教育实践普遍基于现代性理路,主张“五育实践活动在思维上追求简单性,在逻辑上强调有序性,在过程上强求必然性,后果是导致“五育融合背离了本真的属人内涵,造成学生身心发展危机。鉴于此,从人的复杂性现实出发,改革“五育融合育人机制:在实践观念上,追求统一性与多样性的交混;在实践逻辑上,注重无序性与有序性的交合;在实践过程上,遵循确定性与不确定性的交融。循此路径,“五育融合才能回归本真,充分发挥其整体实践育人功能,有效完成立德树人根本任务,从而实现人的自由而全面发展之目的。