在线教学平台交互性、体验价值和持续使用意愿的关系研究——一个有调节的中介效应

作     者：熊强 李文元 陈晓燕 李治文 Xiong Qiang;Li Wenyuan;Chen Xiaoyan;Li Zhiwen

作者机构：江苏大学管理学院镇江212013 

出 版 物：《管理评论》 (Management Review)

年 卷 期：2022年第34卷第6期

页      面：153-161页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家社会科学基金项目(19BGL263) 教育部人文社会科学研究基金项目(18YJC630081) 

主　　题：在线教学平台 交互性 持续使用意愿 体验价值 学习自主性 

摘      要：本文基于交互影响距离理论,以功能体验和情感体验为中介变量,学生学习自主性为调节变量,构建在线教学平台的交互性对平台持续使用意愿的影响结构方程模型,运用AMOS 23分析研究发现:在线教学平台交互性通过功能体验和情感体验的完全中介作用显著正向影响平台的持续使用意愿;学习自主性显著正向调节交互性与功能体验、功能体验与情感体验的关系;学习自主性调节功能体验在交互性和情感体验之间的中介效应,即学习自主性越强,功能体验在其中的中介作用越强。本研究丰富了在线教学平台持续使用意愿的研究框架,为改善在线教学行为和教学平台设计提供指导。