基于物理实验现象再追问的深度学习教学思考
作者机构：宁波国家高新区外国语学校 宁波国家高新区教研室浙江宁波315000
出 版 物：《湖南中学物理》 (Hunan Middle School Physics)
年 卷 期：2022年第5期
页 面：33-35,42页
摘 要：实验是学生学习物理知识的重要方法,但很多时候学生只是通过观察现象、获取数据来验证知识的正确性,而对实验现象背后的本质原因缺少思考,使实验教学效果大打折扣。本文从揭示实验现象本质的角度出发,就如何引导学生对实验进行深度思考,从追问表征现象的本质理解、追问预设现象的器材支撑、追问宏观现象的微观机理、追问常规现象的形态变化四个方面进行思考,并提出了教学过程的一些建议。
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