“讲授型外语学习”语境下的“计划性词汇教学”(PLI)模式构架
The Framework of "Planned Lexical Instruction" (PLI) For Instructed EFL Learners出 版 物：《外语与外语教学》 (Foreign Languages and Their Teaching)
年 卷 期：2008年第4期
页 面：30-33,56页
核心收录：
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：教育部大学英语教学改革第二批扩展项目(教高司函192) 广东省高等学校英语教改与实践培育项目研究成果之一(项目编号:粤教高168)
主 题：讲授型外语学习 计划性词汇教学(PLI) 形式聚焦教学 核心化
摘 要：本文从宏观认知环境、认知过程和成效三个层面分析“讲授型外语学习语境下词汇教学的主要特征及存在问题，并拓展Laufer的“PLI（计划性词汇教学）假说，提出与“讲授型外语学习环境相适应的全方位“PLI模式架构。该模式将计划性元素贯穿于词汇大纲生成、词汇认知环境建构和认知过程三个层面，并对“兼顾意义和形式（FonF）和“纯形式（FonFs）两种形式聚焦法FFI加以整合，使附带性词汇习得与计划性词汇教学之优势融于一体，是现代词汇教学核心化理念的具体体现。
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