新任教师学习与发展:质变学习视野中的挑战及支持
Novice Teachers’ Learning and Development: Challenges and Support from the Perspective of Transformative Learning作者机构：南京师范大学教育科学学院江苏南京210097
出 版 物：《教师发展研究》 (Teacher Development Research)
年 卷 期：2022年第6卷第2期
页 面：64-71页
学科分类：04[教育学]
摘 要：质变学习理论强调“学习在本质上是一种具有创造意义的活动,其关键在于能够使学习者看待自身和周围世界的方式发生根本转变。以质变学习理论审视新任教师学习可以发现,顽固的“先入之见会制约新任教师形成新的认知框架和意义图式,而局促的“具身学习则制约着新任教师从学生立场出发磨炼知行统一。对此,教师教育者可以利用“迷惘困境、加强“深度反思,为新任教师发展提供学习支持,并且通过开展“自我研究,示范并引领新任教师“学会教学。
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