中小学教师教育惩戒权行使困境及纾困之径
作者机构：运城学院山西运城044000
出 版 物：《教育评论》 (Education Review)
年 卷 期：2022年第6期
页 面：107-116页
学科分类：04[教育学]
基 金：山西省教育科学“十三五”规划2019年度项目“教师领导力对师范生专业素养发展影响的研究”(编号GH-19091) 运城学院2020年度教学改革创新项目“新师范背景下地方综合院校教师教育类课程开发研究”(编号JG202035)的研究成果。
摘 要：《中小学教育惩戒规则(试行)》赋予教师教育惩戒权。教育管理实践中教师教育惩戒权的行使依旧面临着惩戒理念与惩戒行为难统一、执行程度难裁量、化解惩戒纠纷成本高、平息惩戒事势及舆情难的困境。通过攘外才能安内、互认才能心安的治理路径才能实现教育惩戒争议的系统化、综合化治理,让教师主动作为、合法行使教育惩戒权。教育实践中,需树立正确的教育惩戒观、细化教育惩戒程度、营造积极舆情氛围、提升学生惩戒合理认知度与正常接受度、培育教师合法惩戒意识与加强惩戒能力建设。
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