“21天双陪伴”模式在青少年学业情绪问题干预中的应用
作者机构：南京市秦淮区未成年人成长指导中心南京210016
出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)
年 卷 期：2022年第48期
页 面：17-19页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“脑科学视角下中小学生学业情绪问题及其辅导策略研究”(D/2020/02/83) 2021年南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目“中小学生心理干预综合体系构建与实践路径研究”阶段性研究成果
摘 要：将“21天双陪伴模式应用于青少年学业情绪问题的“系统整合式干预中,可以帮助家长稳定自我系统和家庭微系统,提升家庭教育胜任力,为有学业情绪问题的学生提供更好的成长环境。具体工作方式包括首次线下访谈、在线文字陪伴、每周语音沟通和临别寄语赠送。
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