课程概念界定的五种视角评析
Five Research Perspectives of the Concept Of Curriculum作者机构：华中师范大学教育学院
出 版 物：《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)
年 卷 期：2011年第4期
页 面：27-32页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：华中师范大学985工程教师教育理论创新与实践研究项目"教师教育通识类课程教学改革研究"的阶段成果(985ZB0405)
摘 要：课程概念纷繁复杂,其界定的视角可以分为五种:形式逻辑的定义视角,揭示课程本质的视角,外延界定的视角,追求课程新价值的视角,形象化界定的视角。五种视角的定义为课程概念研究提供了丰富的信息,也存在疏漏或缺陷。其中,外延界定与艺术化界定的视角值得关注。
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