在课程教学中践行“三位一体”教育理念--以清华大学“当代国际关系史”课程为例
作者机构：清华大学社会科学学院国际关系学系
出 版 物：《中国大学教学》 (China University Teaching)
年 卷 期：2022年第6期
页 面：54-59页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 060304[历史学-世界地区 国别史] 06[历史学] 040102[教育学-课程与教学论] 0603[历史学-世界史]
基 金：国家社会科学基金青年项目“冷战时期的中国与阿以冲突研究”(项目号:19CSS037)。
主 题：“三位一体”教育理念 价值塑造 课程教学 国际关系史
摘 要：价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体不仅是清华大学所确立的教育理念,也是其全面建设一流人才培养模式的核心。教育理念是依靠整个教学过程实现的,这就需要教师深刻领会并自觉践行,特别是准确把握价值要素在育人行为中的首要地位。在世界秩序面临“百年未有之大变局的今天,让学生正确、全面、有重点地把握最近一个世纪人类社会的发展、不同国家的互动并以此真正理解全球视野下的“中国故事具有十分重要的意义。本文以清华大学“当代国际关系史课程为例,聚焦课程目标的设计和教学过程的实施,探讨如何在“三位一体教育理念的引领下提升教学水平和教育质量。
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