线上表象脚本技术对中学生抑郁个体行为激活的干预效果

作     者：毛情红 刘明矾 王鑫强 MAO Qing-hong;LIU Ming-fan;WANG Xin-qiang

作者机构：江西师范大学心理学院南昌330022 江西艺术职业学院心理咨询中心南昌330022 江西师范大学心理健康教育研究中心南昌330022 

出 版 物：《中国临床心理学杂志》 (Chinese Journal of Clinical Psychology)

年 卷 期：2022年第30卷第3期

页      面：710-715页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 04[教育学] 

基　　金：国家自然科学基金项目(82160274) 江西省教育科学规划重点项目(21ZD029) 

主　　题：表象脚本技术 积极表象训练 抑郁 行为激活 

摘      要：目的:探索表象脚本技术的积极表象训练对中学生抑郁个体抑郁与行为激活的效果。方法:对96名中学生抑郁个体进行不等组对照实验研究:表象干预组36人进行两周的表象脚本技术的积极表象干预;空白组30人在实验过程中不实施任何干预;活动提醒组30人通过每日活动提醒完成任务(活动任务不需要心理表象)。使用贝克抑郁量表第二版和抑郁行为激活量表对三组被试进行前后测及一个月追踪。结果:行为激活量表得分的组别和时间交互作用显著[F(4,134)=17.96,P0.001,η_(p)^(2)=0.349],抑郁得分的组别和时间交互作用显著[F(4,138)=13.99,P0.001,η_(p)^(2)=0.289]。结论:线上的表象脚本技术的积极表象干预方法,对改善中学生抑郁个体的抑郁情绪及提高其行为激活水平是有效的。