现象教学在高中地理课堂中的实践研究——以“气候成因分析”专题为例
作者机构：吴江盛泽中学江苏吴江
出 版 物：《中学地理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Geography)
年 卷 期：2022年第9期
页 面：55-57页
摘 要：现象教学主张将现象呈现给学生,通过现象教学的“直观感知“现象解释“意义生成“应用拓展等环节,帮助学生生成知识,收获对世界的认识,提升地理核心素养。文章以现象教学实践操作过程为例,探究了如何以真实地理情境激发学生面对世界问题的思考,以问题解决的方法提升学生还原世界本真的能力,以现象解释和意义生成推进学生智慧的生成。
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