议“双减”后家庭学校社会如何协同共育

作     者：张萌 ZHANG Meng

作者机构：遵义职业技术学院人文旅游系贵州遵义563000 

出 版 物：《黑龙江教师发展学院学报》 (Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development)

年 卷 期：2022年第41卷第6期

页      面：63-65页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：遵义市家庭教育指导中心2020年专项课题“关于爱国主义教育的家校社协同育人机制研究”(JTJY2020109) 遵义职业技术学院2020年科研创新团队:心理健康教育科研创新团队。 

主　　题：教育 协同育人 “双减” 

摘      要：2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,意见指出“强化学校教育主阵地作用,构建教育良好生态,发挥学校主体作用,健全保障政策,明确家校社协同责任。按照这一指导意见的要求,应将家庭教育、学校教育、社会教育多种教育方式有意识地科学交织叠加、综合运用,最大可能地释放“双减“新高考等教育改革红利,激发教育活力,回归教育本能。在具体实践中,应厘清三者的育人关系,用好各类教育资源,让教育回归育人本能,建构三位一体的协同育人格局。