基于有声思维法的EFL阅读策略与元认知意识研究
A study on EFL reading strategies and metacognitive awareness through the think-aloud protocols作者机构：上海理工大学外语学院上海200093 上海外国语大学研究生部上海200083
出 版 物：《外语界》 (Foreign Language World)
年 卷 期：2014年第4期
页 面：30-38页
核心收录：
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：沪江基金资助项目(编号D14007) 2012年上海理工大学人文社科项目"英语专业学生阅读元认知策略训练的有效性研究"(编号12XSY27)的成果
摘 要：本研究采用有声思维法探讨英语专业学生的阅读策略和元认知意识。研究通过定量分析和定性分析发现:(1)英语专业学生的阅读策略与阅读理解水平存在相关性;(2)高水平阅读者比低水平阅读者使用更多的全局策略和解决问题策略,但两者使用的支持策略数量无明显差异;(3)高水平阅读者和低水平阅读者的阅读策略质量有差异,前者比后者具有更强的策略元认知意识,并能灵活使用策略以获得更好的阅读效果。研究进一步剖析了导致阅读策略使用差异的原因,并探讨了研究结果对于EFL阅读教学的启示。
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