为学而教:3P教学模型对大学本科教育改革的启示
Teaching for Learning: The Enlightenment of John Biggs’ 3P Teaching Model to the Reform of Undergraduate Education in China作者机构：南京林业大学国际教育学院
出 版 物：《江苏高教》 (Jiangsu Higher Education)
年 卷 期：2019年第12期
页 面：109-115页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：全国教育科学规划课题国家一般课题“大学本科教育的‘学习范式’转型:国际趋势与本土探索”(BIA180172)
摘 要：高等教育由大众化向普及化阶段转变,提高高等教育质量成为世界各国关注的焦点。约翰·比格斯3P教学模型围绕学生学习这条主线,构建了由“前提“过程和“结果三个环节组成的螺旋上升的学习闭环,其核心理念是“为学而教,推进传统教学范式的变革,实现从“教向“学的转变,旨在促进学生学习质量提高。文章剖析了3P教学模型的理论内涵、教育理念及其时代意义,通过分析与借鉴,提出推进“双一流建设背景下中国本科教育改革的举措。
维普期刊数据库
同方期刊数据库