设计开放性问题,提升学生数学思维品质
作者机构：山东省滨州实验中学 临沂大学数学与统计学院
出 版 物：《中小学班主任》 (ZHONGXIAOXUE BANZHUREN)
年 卷 期：2022年第10期
页 面：33-35页
基 金：山东省教育科学“十四五”规划课题“高中数学‘一题一课’教学模式的实践研究”(项目编号:2021zc285) 滨州市“学科育人工程”研究专项课题“如何实现高中数学育人价值的研究”(项目编号:BZXKYR-216)阶段性研究成果
摘 要：在课堂教学中设计具有不完备、不确定特征的开放性问题有助于提升学生的数学思维品质。以高三一轮复习课中的开放性问题教学为例,设计问题时要注意精心选择,问题开放需有序、有度,教师评题要有高度;在课堂教学中让学生编题,让问题开放,让教学更有趣、有效,有品、有味,让学生更有思、有为,让课堂有变、有新。
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