真实认知:内涵、特征与实践路径

作     者：王素云 代建军 Wang Suyun;Dai Jianjun

作者机构：南京师范大学教育科学学院 江苏师范大学教育科学学院 江苏师范大学基础教育研究中心 

出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)

年 卷 期：2022年第5期

页      面：10-16页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：教育部人文社科项目“民间教学变革的知识生产研究”(项目编号:19YJA880003)的研究成果之一 

主　　题：真实性学习 真实认知 知行合一 问题解决 素养导向 

摘      要：真实认知是一种价值负载的综合性能力,是个体置身真实情境,进行知识架构、问题解决、人际理解与自我超越后达成的。真实认知指向“真理世界,也面向人的“意义世界,更立足“文化世界,是关涉主体价值的知识、能力与情感、价值观的多维合金。在真实认知的形成过程中,个体依靠情境中的探究性行动,实现知识的建构;借助自身解决问题的过程,达成共同情感的生发;以个体场域中形成的综合能力,彰显自身的价值理念。根据真实认知本身内蕴的知行合一性、问题解决性和素养导向性,在真实性学习视域下,真实认知的实践路径为:让个体置身真实情境,使其在体验中生疑,由惑而识;引导个体在情境中运用,由学而能;促使个体在行动中完善,行以致知。