关于可持续发展教育概念的解析
An Analysis on the Concept of Sustainable Development Education作者机构：山东师范大学教育学院
出 版 物：《教育研究》 (Educational Research)
年 卷 期：2009年第30卷第3期
页 面：86-91页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 02[经济学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 0201[经济学-理论经济学] 020106[经济学-人口、资源与环境经济学] 020104[经济学-西方经济学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
摘 要：可持续发展教育概念发展经历了四个阶段,依然存在分歧与误解。究其原因主要是概念起源、概念发展模式以及当下教育模式的限制性、概念发展脱离教育改革实践等问题所致。因此,实现可持续发展教育概念的健康发展,必须把握概念本质,防止概念泛化;增强概念理解的约定性,鼓励概念发展的创造性;规范概念使用,避免概念滥用;借鉴国外经验,突出中国特色。
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