SOLO分类理论在高中地理线上教学中的应用研究
作者机构：太原师范学院地理科学学院山西晋中
出 版 物：《中学地理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Geography)
年 卷 期：2022年第8期
页 面：17-20页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：山西省教育科学“十三五”规划研究课题“地理师范生教育实习努力度实证研究”(项目编号:GH-19069) 山西省高等学校教学改革创新项目研究课题“翻转课堂在《GIS应用》课程教学中的探索与实践”(项目编号:J2020279) 太原师范学院教育改革研究课题“《生态学原理》研讨型课堂教学模式研究”(项目编号:JGLX1914)的研究成果之一。
摘 要：SOLO分类理论为学生地理核心素养培养和学科思维评价提供了可操作的方法范式。文章以高中地理线上教学为例,选取综合思维能力要求较高的试题,基于SOLO分类理论构建综合思维结构评价量表,在课前、课中分别用于教师掌握学情、辅助学生解题和自评。结果表明,学生综合思维水平集中在多点结构和关联结构两个层次,根据学情在五级认知水平基础上,对多点结构和关联结构进行二级细化;修订后的思维结构量表用于辅助线上教学,有助于教师掌握学情、完善教学设计,弥补线上教学互动不足的问题,也有助于促进学生综合思维水平进阶。
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