C-STEAM理念下小学语文综合性学习表现性评价——以三年级下册《中华传统节日》为例
作者机构：广州市番禺区石碁镇中心小学
出 版 物：《新教育（海南）》 (New Education)
年 卷 期：2022年第13期
页 面：73-76页
学科分类：04[教育学]
基 金：广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度题“C—STEAM理念下小学语文综合性学习模式研究”的研究成果,课题编号:BQW2021JZN021 广东省广州市番禺区“十四五”教育科研规划课题“基于单元整体教学的文本解读及与教学实施行动研究”的研究成果,课题编号:2021-PY097。
主 题：表现性评价 感受体验 间接经验 核心素养培养 表现性任务 质疑探究 探究学习 中华传统节日
摘 要：过往在小学语文综合性学习中学生重搜集资料、阅读材料等间接经验的获取,轻动手操作、质疑探究的过程,教师缺少对学生进行高阶思维能力的培养。本案例旨在以三年级下册《中华传统节日》为研究对象,以C-STEAM教育理念始创人詹泽慧等人构建的ETIC框架,构建《中华传统节日》的四种课型(感受体验型、技艺训练型、探究学习型、创新创作型),并根据四种课型开发C-STEAM理念下小学语文综合性学习表现性评价的指标,通过评价进一步倒逼表现性任务的设计,从而落实学生的核心素养培养。
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