同伴教育对中国大学生艾滋病知识态度行为影响的Meta分析

作     者：梁丽珍 陈建新 冯玲 徐美红 桂静 LIANG Lizhen;CHEN Jianxin;FENG Ling;XU Meihong;GUI Jing

作者机构：武汉大学中南医院武汉430071 

出 版 物：《中国艾滋病性病》 (Chinese Journal of Aids & STD)

年 卷 期：2022年第28卷第4期

页      面：498-502页

核心收录：

学科分类：1004[医学-公共卫生与预防医学(可授医学、理学学位)] 100401[医学-流行病与卫生统计学] 10[医学] 

主　　题：同伴教育 艾滋病 大学生 Meta分析 

摘      要：目的系统评价同伴教育模式对大学生艾滋病知识、态度、行为的干预效果,为高校艾滋病有效防控提供参考。方法检索中国知网、中国生物医学文献数据库、万方、维普、Pubmed和Web of Science等中英文数据库,收集2010年至2020年公开发表的关于中国大学生同伴教育干预效果的文献,按照文献纳入、排除标准及质量评价筛选文献、提取资料。以同伴教育前后各指标的率差(RD)为效应量,采用RevMan 5.4软件进行Meta分析。结果共纳入相关研究文献14篇。同伴教育干预后,“蚊虫叮咬是否会传播艾滋病“正确使用安全套是否可以减少艾滋病的传播“多性伴是否更易感染艾滋病等反映艾滋病相关知识指标的知晓率分别提高了37%、21%、18%,P0.01。“是否支持婚前性行为“艾滋病病毒感染者和病人是否能继续学习、工作“如果身边有艾滋病病毒感染者或艾滋病患者,是否愿意同他们接触往来等对艾滋病危险行为及患者态度指标的正向持有率分别提高了13%、21%、24%,P0.01。“你与他人发生性行为的时候是否一定会使用安全套的正向持有率提高了17%,P=0.05。亚组分析显示,大学一年级学生在“多性伴是否更易感染艾滋病及“是否愿意同感染者接触往来两个指标的效应量明显高于其他年级。东西部地区学生比较,除在“多性伴是否更易感染艾滋病干预前后的效应量无明显差异外,在其他几项可供比较指标的效应量上西部地区高于东部。总体上不存在发表偏倚。结论同伴教育模式能提高我国大学生艾滋病相关知识的认知水平,对纠正对艾滋病患者的态度有一定的效果,但对大学生艾滋病相关性行为方面的干预效果有待进一步验证。