传感器技术课程融入思政教学的探索与实践
作者机构：常州信息职业技术学院
出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)
年 卷 期：2022年第11卷第5期
页 面：82-84+106页
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 080202[工学-机械电子工程] 08[工学] 0802[工学-机械工程] 0305[法学-马克思主义理论]
基 金：江苏省高等教育教改研究课题“互联网+背景下高职创新创业‘金课’探索与实践”(2019JSJG522) 常州信息职业技术学院教育教学改革课题“课赛一体”大学生创新创业实践教学体系探索与研究(2019CXJG04) 常州信息职业技术学院学生工作专题“互联网+背景下‘课赛融合’创新创业项目培育机制研究”(2019XGZX05)
摘 要：课程思政是当前高职院校开展“三全育人工作的有力抓手。但是，当前课程思政融入专业课程在具体教学实施过程中仍存在缺乏组织方向标和具体实施路径的问题。因此，教师需要将高职院校学生身心特点和专业课程的特点作为确立一门课程思政元素的依据；学校则需要结合自身办学历史传承现状和生源特点，统筹每个专业、每个阶段预期的思政教育目标，尤其要避免思政元素与课程知识点结合不足的问题。以常州信息职业技术学院传感器技术课程为例，重点挖掘了爱国情怀、求真务实、创新意识、团队意识作为关键思政元素，阐述了关键思政元素确立的依据、探索了具体实施的路径。
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