数学符号教学:基于原理,发挥价值
作者机构：江苏省泰州市教研室225300
出 版 物：《教育研究与评论（中学教育教学）》 (Research and Review on Education)
年 卷 期：2022年第3期
页 面：43-50页
学科分类：04[教育学]
主 题：数学符号 “认知的历史发生原理” 教学价值 数学语言 数学思维
摘 要：数学符号教学,应以“认知的历史发生原理为指导。同时,要充分发挥数学符号的教学价值:在新符号引入的过程中增强数学创造意识,在数学符号创设的完整过程中发展数学审美能力,在体悟数学符号的思维功能时感悟数学思想方法,在把握数学符号的意义、内涵时深度理解数学知识,在数学符号演变的过程中感受数学文化。
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