对小学语文多元情景创设的几点思考
作者机构：甘肃省张掖市民乐县顺化镇曹营小学
出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)
年 卷 期：2022年第4期
页 面：72-72页
主 题：思维僵化 小学语文 基础性学科 情景式教学 情景创设 教学方式 学科教学活动 方式效率
摘 要：语文作为一门基础性学科,为其他学科教学活动的有效开展提供了前提条件。课堂作为学生获取知识的主要渠道,其重要意义不言自明。但倘若学生的学习思维如同“木偶,说一句就写一句,指一下就动一下,那么可想而知,这样的教学方式及学习方式效率都不会高。而情景式教学作为一种新型的教学方式,能够引导学生从多元的角度去学习,使学生如同身临其境一般,既可以学习与掌握对应的知识,又能够保持思维活度,避免思维僵化。
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